教育口述史相关论文
自《壮文方案》（草案）颁布以来,广西壮汉双语教育事业已经推行60多年。壮汉双语教育的发展过程中,壮汉双语教师队伍建设对于广西壮汉......
教育史研究视角的转移，人民大众成为历史的主体，走向民众和下层才真正意味着印证和再现历史。农村教育口述史研究就是面向大众的历史......
教育口述史方法对于文献资料较为稀少的民族教育史研究具有重要的意义。在教育口述史视域下,通过对云南省迪庆州德钦县霞若乡各么......
近年来，随着对教育事业重视程度的强化，教育史研究在广度和深度上进一步得到深化，理论与实践的探索逐步得到发展，研究的方法亦不断丰富......
摘 要 当前，口述史作为一种科学研究方式，近年来在教育领域得到了广泛的应用。访谈法作为教育口述史研究中重要的收集资料的手段，在教......
教育口述史研究在我国正悄然兴起，研究表明：口述史的研究意识逐渐增强，但研究队伍仍显薄弱；两种研究类型共存，精英取向和大众取向并举，人......
农村教育口述史就是应用口述史的方法，关注农村教育领域的普通层面、普通教育人的回忆、亲历的历史记录。它将视角从教育的精英人物......
对21世纪以来中国学术界教育口述史研究的相关文献进行梳理,发现主要集中于教育口述史元理论的研究、教育人物传记口述史研究、教......
为了阐明教育发展的历史与规律,中国教育史研究一直注重精英思想与制度形成,而忽视了教育中的人及其活动本身。教育史学的理论品性......
教育口述史作为一项学术实践的兴起,与当代哲学发生实践的转向以及日常生活逐渐被纳入研究视野有关,是一种将自述、记录、整理和分......
教育口述史是教育史与历史学结盟的产物,其作为一项学术实践的兴起与当代哲学的实践转向有关。教育口述史是运用质性研究方法,以教......
在我国教育口述史研究方兴未艾。本文旨在对近十年来学术界对教育口述史研究进行梳理,并对学术界的观点进行分类,分析教育口述史研......
口述史在20世纪上半叶越来越受到史学界的重视,成为历史研究的重要方法之一,近年来,这种研究方法也被引进到教育史研究领域,特别是......
陈信泰教授（1927-）是中国当代著名教育学家之一。他是新中国第一届教育研究班的学员,毕业后曾先后任教于北京师范大学和曲阜师范学院......
